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El aprendizaje / hacer brecha

Nuestra sociedad los separa. En algún punto del camino, decidimos que uno interfería con el otro.

Vaya a la escuela durante 8 años para convertirse en un médico; la mayor parte de ese tiempo, está aprendiendo sobre el doctorado, en lugar de hacer el doctorado.

Ir a trabajar como redactor publicitario. La mayoría de las veces estás escribiendo, no aprendiendo nuevas formas de escribir.

Lo que usualmente buscamos etiquetar como “aprendizaje” es en realidad más acerca de “educación”. Gira en torno al cumplimiento, las clasificaciones y “¿estará esto en la prueba?”

Ser bueno en la escuela no es lo mismo que aprender algo.

Una razón por la que no incorporamos el hacer en la educación es que le quita la autoridad a aquellos que buscan dar una conferencia e instruir.

Hay 56 millones de personas en K-12 (educación obligatoria) en los Estados Unidos en este momento. La mayoría de ellos no hacen nada durante todo el día, excepto la escuela, al no llevar la actividad de la vida real, la experimentación y la interacción en las cosas que se les enseña.

Y hay más de cien millones de personas que van a sus trabajos todos los días en los Estados Unidos, pero pocos de ellos leen libros o toman lecciones regularmente sobre cómo hacer mejor su trabajo. Eso se considera una distracción o, en el mejor de los casos, inconveniente o simplemente una pérdida de tiempo.

La brecha es real. A menudo toma una década o más para que una profesión acepte y aprenda un nuevo enfoque. Los gastroenterólogos tardaron una generación en aceptar que la mayoría de las úlceras eran causadas por bacterias y cambiaban su enfoque. A nuestro sistema de justicia le ha llevado más de treinta años analizar detenidamente las sentencias y las correcciones.

Podría ser porque estamos confundiendo el aprendizaje con la educación. Esa educación (alguien más está a cargo y yo podría fallar) es un cambio de poder respecto a la práctica, por lo que preferiría hacerlo, muchas gracias.

¿Qué sucede si el aprendizaje que hacemos se logra al participar siempre en conjunto con nuestro hacer?

¿Y qué sucede si observamos con atención lo que hacemos y pasamos el tiempo para aprender algo de ello?

Cuando los departamentos de policía invierten tiempo en estudiar sus números e investigar nuevos enfoques, descubren que la eficacia y la productividad aumentan, la seguridad mejora y también la satisfacción laboral.

Cuando los estudiantes de ciencias diseñan y operan sus propias pruebas de laboratorio, su comprensión del trabajo mejora dramáticamente.

La educación (el sistema basado en el cumplimiento por el que todos pasamos) está experimentando un cambio masivo, tan grande como el que ha afectado a las otras industrias que han sido reconstruidas por la conexión y el aprovechamiento que trae Internet. Y, sin embargo, gran parte del nuevo trabajo simplemente viene con una forma ligeramente más eficiente de impartir conferencias y exámenes.

Veo esto todos los días. La gente se presenta en Akimbo esperando el acceso de por vida a videos secretos, en lugar del trabajo duro pero útil del compromiso.

¿La alternativa? Aprendizaje. Aprendizaje que abraza hacer. El hacer de hablar, revisar y ser revisado. El aprendizaje de proyectos relevantes y el compromiso entre pares. Aprendiendo y haciendo juntos, al mismo tiempo, cada uno produciendo el otro.

Si quieres aprender marketing, haz marketing. Si quieres hacer marketing, ayuda a aprender marketing.

Esa misma propiedad simétrica se aplica a casi todo lo que nos importa.

Para citar a los antiguos rockeros, “No necesitamos ninguna … educación”.

Pero probablemente podríamos beneficiarnos de algún aprendizaje.

En medio de todo este hacer, este hacer constante, podríamos beneficiarnos de aprender a hacerlo mejor.

Fuente: Seth Godin

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